期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2014
卷号：13
期号：2
页码：201-221
出版社：Universidade de Vigo
摘要：La entropía es un concepto complejo y las formas en que se enseña parecen no aportar elementos para su comprensión. En este trabajo se hace un análisis sobre cómo los profesores de carreras de Física y Química abordan este tema, en particular cómo la desarrollan en clase, la definen e interpretan y las características de los libros en los que se apoyan. Para comprender las formas de enseñanza, se llevó a cabo un breve análisis del desarrollo histórico de la entropía y de su desarrollo con fines de enseñanza en los primeros textos que la abordan sistemáticamente. También se analizan las actuales propuestas en torno a su sentido físico. Los datos muestran un amplio desconocimiento de los elementos históricos y actuales sobre el concepto de entropía por los profesores y textos e incluso se evita darle un significado físico a este concepto. Los alumnos se encuentran así, ante una enseñanza confusa, con diversas formas de abordar y de nombrar la entropía, así como con una visión centrada en resolver problemas que poco aporta a su comprensión. Algunas sugerencias de retomar la historia y los nuevos desarrollos se presentan como corolario.
其他摘要：This work provides a brief analysis about how university teachers teach Entropy. Aspects as how they define Entropy, how the development the issue occurred and what is their physical interpretations were obtained from interviews with teachers of faculties of science and chemistry. Also, an analysis is made about how entropy is presented in textbooks that teachers use. In order to understand the ways teachers develop the concept of entropy, a historical review was made, and a brief review of new approaches to find new meaning to entropy was revised. Results show that the teachers did not have any knowledge about the historical development of entropy neither do they have an idea about new developments of this concept. This situation is also found in the textbooks. Students’, therefore, find in teachers and textbooks a very fuzzy concept, with many meanings and with a scholar practice that does not contribute to their understanding. Some suggestions are presented.
关键词：entropía; enseñanza de la física; aprendizaje de conceptos.
