期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2014
卷号：13
期号：3
页码：318-333
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Gaston Bachelard apresenta os obstáculos epistemológicos como concepções que entravam a construção do conhecimento científico. Delineia alguns tipos de obstáculos como o verbal, substancialista, animista e realista que, cada um a sua maneira, desviam o avanço do conhecimento científico. Além disso, consideramos que a teleologia abordada por Ernst Mayr também pode ser identificada como um desses obstáculos. A partir de um artigo de divulgação científica, publicado na Revista Scientific American Brasil, selecionamos algumas frases destacadas como obstáculos segundo a tipologia oferecida por Bachelard e a teleologia discutida por Mayr na biologia. Neste trabalho, analisamos as considerações de alunos de graduação à distância em Ciências Biológicas do Consórcio CEDERJ (Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro) sobre tais assertivas. Os licenciandos opinaram em uma escala de Likert sobre sentenças consideradas finalistas (com obstáculos) e outras usadas como contraponto, elaboradas de forma aceitável do ponto de vista científico. A análise das respostas apresentadas indicou a não percepção dos alunos em relação às diferenças na estrutura dos dois tipos de frases. Consideramos a não identificação dos obstáculos epistemológicos como um obstáculo pedagógico que influenciará o ensino de ciências aplicado por esses professores.
其他摘要：Gaston Bachelard presents the epistemological obstacles as conceptions that hindering the scientific thought. Bachelard outlines some types of obstacles as the verbal, the substancialist, the animist and the realistic obstacles that contribute to detain the advance of scientific knowledge. In addition, the teleology approached by Ernst Mayr can also be identified as one of these obstacles. From an article of science divulgation, released at Scientific American Brazil magazine, we have selected a few phrases highlighted as epistemological obstacles according to the typology proposed by Bachelard and the teleology developed by Mayr in biology. In this paper, we analyze the considerations of Biological Sciences students from CEDERJ (Center of Superior Education at the Distance of the State of Rio de Janeiro), about such assertions. Using a scale of Likert, the undergraduate students opined about sentences considered finalists/teleological and other used as counterpoint (not-finalists). The replies analysis indicated the non-perception in relation to differences in sentences structures. There was no significant disagreement with finalist phrases. We consider the non-identification of epistemological obstacles as a pedagogical obstacle that influences the sciences teaching.
关键词：Gaston Bachelard; divulgação científica; Ernst Mayr.
其他关键词：Gaston Bachelard; science divulgation; Ernst Mayr
