期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2014
卷号：13
期号：3
页码：334-354
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Pressupondo a importância em analisar o funcionamento de estratégias de ensino de física alternativas à “tradicional”, tivemos como objetivo compreender como estudantes do Ensino Médio de uma escola pública brasileira produziram sentidos a partir da leitura de um texto de divulgação científica sobre ressonância magnética. Tomando como apoio teórico noções da Análise de Discurso em sua vertente iniciada na França por Michel Pêcheux, analisamos as informações coletadas junto aos estudantes por meio de dois questionários – um aplicado concomitantemente à leitura do texto e outro aplicado após a mediação do professor. Entre outras considerações, os resultados sugerem: a necessidade de se trabalhar a leitura de temas relacionados à ciência na escola, visando propiciar aos jovens aspectos da cultura científica e auxiliá-los no aperfeiçoamento de suas capacidades de leitura; a importância do professor enquanto mediador entre alunos e texto, isto é, enquanto alguém que pode modificar as condições de produção dos sentidos.
其他摘要：Assuming the importance of analyzing the functioning of teaching strategies for physics education alternatives to "traditional", we aimed to understand how High School students from a Brazilian public school produced meanings from the reading of a scientific divulgence text about magnetic resonance. Taking as theoretical support notions of Discourse Analysis in your shed started in France by Michel Pêcheux, we analyzed the information collected from the students by means of two questionnaires - one applied concurrently to reading and another applied after the teacher mediation. Among other considerations, the results suggest: the need to work the reading of topics related to science in school, aiming to provide students aspects of scientific culture and helping them in improving their reading skills; the importance of the teacher as mediator between students and text, that is, as someone who can modify the conditions of the meanings production.
