期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2015
卷号：14
期号：1
页码：1-16
出版社：Universidade de Vigo
摘要：O artigo analisa como os alunos avaliaram uma atividade deconstrução de heredogramas. Nessa atividade, cada aluno pesquisou eorganizou as informações para construir e apresentar o heredograma daprópria família com no mínimo quatro gerações. No final, os alunosproduziram textos avaliando a atividade. Três grandes grupos de categoriasnão excludentes foram identificados nas redações: conceitos de genética,identidade e contextualizações. A busca e organização das informaçõesestimularam o uso dos conceitos teóricos recebidos em sala de aula epermitiram o exercício de habilidades necessárias para a pesquisa emciência, tais como: observação, registro criterioso de informações e análisede dados. A atividade também propiciou o desenvolvimento de análisessobre o contexto histórico, cultural, econômico e sociológico que influencia aformação das famílias. A representação técnica da estrutura de famíliastambém cumpriu o propósito de desafiar os estudantes na busca deconhecimentos interdisciplinares e contextualizados, tendo como ponto departida a comunidade onde a escola se insere. Essa proposta pode serconsiderada uma boa alternativa didática para o ensino aprendizagem deconceitos complexos, desenvolver conhecimentos e atitudes positivas emrelação à ciência e aos métodos de pesquisa.
其他摘要：This paper analyses how the students evaluated the relevanceof a pedigree construction activity. In this didactic activity, developed in ahigh school class, each student presented the pedigree of his family with atleast four generations. At the end of activity, the students write a textexplaining if construct their own pedigrees was important and why. Threegroups of ideias were recognized in the texts: genetic concepts, identity andcontextualization. The research and the organization of the information fromthe families stimulated the use of genetic concepts presented in class andabilities like observation, criteria register and analyses of data. Moreover,the construction of the pedigree promoted a better perception and analysisof the historical, cultural, economic and sociological context that influencesthe formation of families. The technical representation of families challengedthe students to seek for interdisciplinary information and to propose contextualized explanations. The activity was a good alternative to the process of teaching and learning of complex concepts, the importance of the scientific language was recognized and positive attitudes regarding science and technologies were developed.
