期刊名称：Akademos: Revista de Ştiinţă, Inovare, Cultură şi Artă
印刷版ISSN：1857-0461
出版年度：2019
卷号：54
期号：3
页码：143-151
DOI：10.5281/zenodo.3525158
出版社：Academy of Sciences of Moldova
摘要：Considerată un domeniu definit teoretic și accesibil praxiologic, teleologia educației, constată autorul,este departe de a fi înțeleasă și mai ales de a fi aplicată corect în practica educațională. Construcția și dezvoltarea curricularădin Republica Moldova din ultimul deceniu demonstrează abateri de principiu de la esența teleologiei educației.Exercițiul hermeneutic-terminologic al autorului dezvăluie caracteristici esențiale teleologiei educației, reconsideratădin domeniul politicilor educaționale spre domeniul epistemologiei educației.
其他摘要：Recognized as a domain defined theoretically and accessible praxeologically, the teleology of educationis considered by the author as far from being understood and especially being applied correctly in the educationalpractice. In the last decade, curriculum construction and development in the Republic of Moldova recorded seriousdeviations from the essence of education teleology. Author’s hermeneutic-terminological exercise reveals essentialcharacteristics of the teleology of education, reconsidered from the field of educational policies to the field of educationepistemology.
