摘要：A dimensão política das práticas e políticas públicas de inclusão nos últimos vinte anos no Brasil é analisada colaborativamente ao movimento da Educação Inclusiva (EI) no Oeste Europeu e nos Estados Unidos, a partir de questões suscitadas pelas pesquisas do campo naquele contexto, que constituem objeto das reflexões levantadas pelo texto de Alfredo Artiles “Que Inclusão e diversidade na educação”, que compõe este dossiê. Assumimos a perspectiva epistemológica da abordagem pluralista do campo das políticas públicas, tendo em vista a complexidade que compõe as políticas de inclusão. Com base em pesquisa documental, exploramos produções de autores nacionais e documentos legais no campo das políticas públicas de educação especial na perspectiva da inclusão no Brasil, bem como uma pesquisa em estado da arte de Guimarães (2014), em nível de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação/UFES. As análises colocam em evidência a aproximação com a constatação de Artiles em torno da produção daltônica das pesquisas, confirmando a necessidade de ampliar o trabalho da investigação para atravessamentos de gênero, etnia, sexualidade presentes na diversidade de contextos e histórias de vida dos sujeitos da educação de jovens e adultos (EJA).
其他摘要：The political aspect of the practices and public inclusive policies in the last 20 years in Brazil is analyzed as well as the Inclusive Education (IE) movement in the Western Europe and the United States. The issues raised by the results of field research in that context, by Alfredo Artiles´ text “What kind of inclusion and diversity in education?” that is part of this dossier, serves as this study´s start point. This study has an epistemological perspective of the pluralist approach in the public policies field, considering the complexity of the inclusive policies. Based on the documentary research on the topic at a national scale, legal documents and on thesis and dissertations of UFES Graduate School of Education, we analyzed the public policies on the light of the studies carried out in the state of ES related to inclusive matters. The analysis confirm Artiles´ findings concerning the limits of the research, reassuring the need to broaden the scope of the researches on the area in order to include the discussion on gender, ethnicity and sexuality present in the contexts and life stories of the Youth and Adult Education subjects that we have been accompanying .
关键词：Educação de Jovens e Adultos; Educação Especial; Educação Inclusiva
其他关键词：Youth and Adult Education; Special Education; Inclusive Education
