摘要：A pesquisa objetiva investigar o processo de elaboração de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) na perspectiva da Investigação Temática, tendo como referência Paulo Freire. Metodologicamente, articulou-se as etapas do processo de obtenção de Temas Geradores, realizadas no contexto de um curso de formação com as professoras de uma escola filantrópica, localizada no município de Ilhéus/BA e as etapas de construção do PPP estruturadas por Danilo Gandin e utilizadas por Celso Vasconcellos. As informações foram obtidas por meio de conversas com moradores e vídeogravações de encontros com as educadoras e analisadas por meio da Análise Textual Discursiva, com base nas seguintes categorias: a) Conhecer a realidade a partir de aproximações iniciais com a comunidade local e escolar; b) Analisar a realidade compreendendo as possíveis situações-limite; c) Chegar às necessidades e legitimar Temas Geradores; d) Programação Curricular. Destaca-se que o processo de Investigação Temática, como instrumento teórico-metodológico, pode contribuir na elaboração de um PPP, contemplando as vozes dos sujeitos da comunidade escolar e local, estimulando a participação ativa desses sujeitos na busca por novos conhecimentos para a compreensão e superação das problemáticas locais.
其他摘要：The research aims to investigate the process of elaboration of a Political-Pedagogical Project (PPP) from the perspective of Thematic Investigation, having as reference Paulo Freire. Methodologically, it was articulated the stages of the process of obtaining Generator Themes, carried out in the context of a training course with the teachers of a philanthropic school, located in the municipality of Ilhéus/BA and the stages of PPP construction structured by Danilo Gandin and used by Celso Vasconcellos. The information was obtained through conversations with residents and video recordings of meetings with the educators and analyzed through Discursive Textual Analysis, based on the following categories: a) Know the reality from initial approximations with the local and school community; b) Analyze reality by understanding possible boundary situations; c) Reach needs and legitimize Generator Themes; d) Curriculum Programming. It is noteworthy that the Thematic Research process, as a theoretical and methodological instrument, can contribute to the elaboration of a PPP, contemplating the voices of the subjects of the school and local community, stimulating the active participation of these subjects in the search for new knowledge to understand and overcome local problems.
关键词：Formação de professores; Investigação Temática; Projeto Político;Pedagógico; Tema Gerador.
