摘要：Introduçã o: Maletas Pedagógicas para TODOS ( é um projeto que pretende aumentar a consciência das crianças do1º Ciclo do Ensino Básico para a diferença, através de produtos acessíveis em multiformato, construídos por estudantes do ensinosuperior. Este processo, fundamentado nas metodologias de Aprendizagem Baseada em Problemas ( tem como principaisfases a conceptualização de protótipos; o teste piloto; a revisão, reformulação e validação de produtos e, por fim, a produção deuma maleta pedagógica e respetiva disseminaçã o.Objetivos O artigo apresenta a metodologia ABP como um processo ativo para desenvolver o pensamento crítico, através daprocura de soluções que resolvam problemas não rotineiros.Métodos:Aplicando a metodologia ABP, partiu se da contextualização teórica dos quatro grandes domínios da deficiência( visual, surda, intelectual) e da criação, por estudantes das áreas das Ciências Sociais e Educação, de protótipos queevidenciassem as características de cada um desses domínios. Posteriormente, os estudantes das áreas das Artes e do Designforam convidados a desenvolver produtos lúdicos e acessíveis, baseados nos protótipos previamente construídos.Resultados:Os estudantes posicionaram se no lugar das pessoas com deficiência, us ando restrições específicas, criadas comointroduções temáticas aos desafios propostos. Nesse sentido, os recursos foram construídos com maior nível de consciência, poisos estudantes eram simultaneamente produtores e recetores.Conclusões: As múltiplas re flexões, durante e após a produção, permitiram um constante processo de investigação, validação eexclusão de soluções que levaram progressivamente à construção de uma Maleta Pedagógica.
其他摘要：Introduction:The Learning Products for ALL ( is a project which aims to make children aware of difference in theprimary schools, with accessible multiform products developed by higher education students. This process which is founded onProblem Based Learning ( methodologies has as its main phases: the conceptualization of products and prototype s pilot test;revision, reformulation and validation of products and, final ly the pro duction and dissemination of a pedagogical kitObjec tive s The paper presents the PBL methodology as an active process used to develop critical thinking through the use ofpropose d prototype solutions to solve non routine problems.Methods:Applying PBL methodology the process started with the theoretical contextualization of the four ma in domains ofdisability hearing intellectua l, motor, visual and with the creation of prototypes by students in the areas of Social Sciences andEducation, to highlight the characteristics of each domain. Subsequently A rts and D esign students were asked to create playfuland accessible products, based on the prototypes that were previously built.Results: Students were challenged to put themselves in the places of people with disability by using specific restrictions, createdas thematic introductions to the proposed challenges. In this sense, the products were made with higher level of awareness, asstudents were simultaneously producers and users.Conclusion:The multiple reflections, during and after the production of the resources, allowed a constant process of research,validation and exclusion of solutions to occur, which progressively led to th e construction of the final Pedagogical Kit
关键词：Aprendizagem Baseada em Problemas; Pensamento Crític o; Ensino Superior; Projeto ProLearn4ALL
其他关键词：Problem based Learning; Critical Thinking; Higher Education; ProLearn4ALL Project;RESUMEN
