期刊名称：Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE
印刷版ISSN：0992-3705
电子版ISSN：2271-6092
出版年度：2017
期号：45
页码：1-21
DOI：10.4000/edso.2587
出版社：Presses universitaires de la méditerranée
摘要：La collaboration entre chercheurs et praticiens semble de plus en plus sollicitée dans une visée de développement professionnel des enseignants, tandis que la recherche-action apparait comme une voie privilégiée pour la mise en œuvre de dispositifs d’accompagnement visant l’émergence de communautés d’apprentissage (Savoie-Zajc, 2010). Cet article a trait aux enjeux de la collaboration entre chercheurs et praticiens dans le cadre du projet SHV-EPS, visant la consolidation du rôle des éducateurs physiques quant à la promotion d’un mode de vie sain et actif chez les jeunes. Nous présentons les grandes lignes d’un dispositif inspiré de l’arrimage entre la formation, la recherche-action et la collaboration, auquel ont participé des enseignants chevronnés et débutants de commissions scolaires francophones et anglophones de Montréal. En nous appuyant sur des données issues de l’évaluation de huit ateliers impliquant douze enseignants, nous faisons part des quatre enjeux à la base de ce projet : le rôle respectif des praticiens et des chercheurs, leur collaboration, les savoirs qu’ils coconstruisent et la temporalité en jeu dans ce processus.
其他摘要：Collaboration between researchers and practitioners has become more and more requested with regard to teacher professional development. Action-research presents itself as a way to implement devices of support aimed at establishing communities of practices (Savoie-Zajc, 2010). This article addresses some issues emerging from the collaboration between researchers and practitioners within the framework of a Healthy Lifstyles Promotion- Physical Education and Health project aimed at the consolidation of the role of physical educators as promoters of a healthy active lifestyles towards their students. We present the main themes and findings of this project inspired by continuum training, action-research and collaboration, that involved both beginner and experienced teacher participants from one French and one English School Board on the island of Montreal.Based on data stemming from the evaluation of eight workshops involving twelve teachers, we present four fundamentals pillars of this project : the respective role of the practitioners and the researchers, their collaboration, the knowledge that they constructed together and the temporality in this process.
关键词：développement professionnel; Collaboration; recherche-action; coconstruction de savoirs; éducation physique et à la santé
其他关键词：Collaboration; action-research; co-construction of knowledge; professional developement; physical education and health
