摘要：O conceito de liderança tem sido alvo de análise e estudo, particularmente no contexto organizacional. Existe bastante complexidade em definir a liderança resultando num conjunto vasto de definições, contudo, existe alguma confluência na representação da liderança enquanto o processo de influência exercido como forma de atingir determinados objetivos. O presente estudo teve como objetivos: realizar a validação das escalas de Liderança ética, moral e transformacional em contexto educativo. Numa amostra de 204 professores foi possível verificar o comportamento dos três questionários ao nível da validade de constructo e da fiabilidade. As escalas de Liderança avaliadas (ética, transformacional e moral) apresentaram bons níveis de ajustamento à estrutura fatorial e valores de fiabilidade entre aceitável e excelente.
其他摘要：The concept of leadership has been the subject of analysis and study, particularly in the organizational context. There is enough complexity in defining the leadership resulting in a wide range of definitions, however, there is some convergence in the representation of leadership as the process of influence exercised as a means to achieve certain goals. This study aimed to: perform validation of the ethical, moral and transformational leadership scales in an educational context. In a sample of 204 teachers it was possible to verify the behavior of the three questionnaires in terms of construct validity and reliability. The leadership scales evaluated (ethical, transformational and moral) presented good fit to the factorial structure and reliability values between acceptable and excellent.
