摘要：Este texto enfoca os percursos formativos de estudantes participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Pibid, em cinco IES de Minas Gerais. São apresentados e discutidos os resultados parciais de uma pesquisa do tipo survey, envolvendo 884 estudantes, respondentes de um questionário eletrônico que contemplou aspectos relativos ao perfil socioeconômico dos bolsistas, seu percurso formativo e suas percepções sobre a licenciatura e a experiência de formação proporcionada pelo Pibid. Os dados quantitativos são cotejados com dados do Censo do Ensino Superior (2013 e 2014) e as respostas à questão aberta do questionário são analisadas a partir de aportes da pesquisa qualitativa, em diálogo com referenciais teóricos do campo da formação docente. Os resultados trazem evidências de alguns dos aprendizados realizados, confrontos e desafios enfrentados e as perspectivas de ingresso e permanência na profissão.
关键词：formação inicial de professores;percursos formativos;Pibid
