出版社:Associação dos Docentes da Universidade Estácio de Sá
摘要:Na atual configuração política, econômica e cultural, o discurso de respeito e valorização da cultura negra aparece em diferentes esferas de circulação social, sobretudo, por meio de aparatos legais que orientam a organização do ensino escolar, baseado no reconhecimento da História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas. Esse ponto de reflexão encontra lugar também, na literatura infantil, especialmente na extensa obra de Monteiro Lobato, quando a representação do negro ascende inúmeras discussões acerca de suas contribuições para a literatura, história e política da sociedade brasileira, dividindo opiniões entre os que reconhecem em sua escrita, uma forma de criticar e denunciar a realidade social da época, por meio de um enredo leve e marcado pelo tom cômico; e aqueles que atribuem ao escritor, o papel de reproduzir e mitificar os preconceitos sociais inerentes ao contexto do século XX. Deste modo, nesse estudo, objetiva-se analisar algumas marcas de exclusão na literatura infantil, a partir da polêmica que envolve a escrita de Monteiro Lobato, situando dois de seus personagens, tia Nastácia e tio Barnabé, apontando para possibilidades de organização de um trabalho pedagógico, que supere possíveis marcas de preconceito racial, a partir de algumas orientações teórico-legais de políticas públicas atuais de ação afirmativa, no campo educacional. Metodologicamente, constitui-se de um estudo de natureza qualitativa, realizado por meio do método bibliográfico, quando se buscou o aparato legal em algumas leis brasileiras que discorrem sobre a questão, aliada às leituras de Coelho (2002), Dória (2008), Romão (2005), Zilberman (2003), entre outros. Considera-se, portanto, que, diante da escrita lobatiana, cabe ao professor, adotar uma postura comprometida com o zelo pelo valor estético e literário da obra, e, ao mesmo tempo, explorar a riqueza das temáticas, a fim de contribuir para o respeito e valorização do negro na sociedade.
其他摘要:In the current political, economic and cultural configuration, the discourse of respect and appreciation of black culture appears in different spheres of social circulation, above all, through legal devices that guide the organization of school education, based on the recognition of Afro- Brazilian and African. This point of reflection also finds its place in children's literature, especially in the extensive work of Monteiro Lobato, when the representation of the Negro ascends innumerable discussions about his contributions to the literature, history and politics of Brazilian society, dividing opinions among those who recognize in his writing, a way of criticizing and denouncing the social reality of the time, through a light plot and marked by the comic tone; and those who attribute to the writer the role of reproducing and mythifying the social prejudices inherent in the context of the twentieth century. Thus, in this study, the objective is to analyze some of the exclusion marks in children's literature, based on the controversy surrounding the writing of Monteiro Lobato, placing two of his characters, Aunt Nastácia and Uncle Barnabé, pointing to possibilities of organizing a work pedagogical, that surpasses possible marks of racial prejudice, starting from some theoretical-legal orientations of current public policies of affirmative action, in the educational field. Methodologically, it is a study of a qualitative nature, carried out through the bibliographic method, when the legal apparatus was sought in some Brazilian laws that address the question, allied to the readings of Coelho (2002), Dória (2008), Romão (2005), Zilberman (2003), among others. It is therefore considered that, in the face of Lobatian writing, it is up to the teacher to adopt a posture committed to zeal for the aesthetic and literary value of the work, and at the same time to explore the richness of the themes in order to contribute to the respect and appreciation of the black in society.