摘要：Este artigo reúne reflexões realizadas durante e sobretudo após a finalização de pesquisa de doutorado, que teve como objetivo analisar as relações que as políticas produzidas no interior das escolas estabelecem com o Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP). Para subsidiar a referida investigação, foram adotadas algumas formulações desenvolvidas por Stephen Ball e colaboradores, as quais sustentam que as políticas educacionais são caracterizadas por negociações e embates que não se encerram na ação estatal e que é necessário levar em conta as ações exercidas pelos atores escolares nas análises. Tal perspectiva teórico-metodológica, apesar de valorizar as experiências micropolíticas construídas nas escolas e se distanciar das investigações que conferem centralidade ao Estado na produção de políticas, apresenta certa fragilidade que será discutida ao longo do texto. Por fim, são apresentadas algumas ferramentas conceituais elaboradas por Silvio Gallo como uma nova forma de compreender e pesquisar o cotidiano escolar.
其他摘要：This article gathers some reflections made during, and especially after completing the research for a doctorate degree. It analyzes the relationships that the policies produced in schools establish with the educational assessment system known as the Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP). As theoretical references for this research, some of the conceptual contributions formulated by Stephen Ball and colleagues were adopted, which affirm that the educational policies are characterized by negotiations and clashes that do not end in state action, and that the actions taken by the school actors need to be taken into account in the analyses. This theoretical-methodological perspective, in spite of valuing the micropolitical experiences elaborated in schools, and distancing itself from investigations that attribute centrality to the State in the production of policies, presents a certain weakness that will be discussed in the text. Lastly, some conceptual tools elaborated by Silvio Gallo are presented, as a new way of understanding and researching school routines.
关键词：Abordagem do ciclo de políticas;Teoria da atuação política;Cotidiano escolar;Enfoque del ciclo de políticas;Teoría de la acción política;Cotidiano escolar
其他关键词：Policy cycle approach;Theory of policy enactments;School routine
