摘要：O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – Pibid e suas contribuições para a constituição de saberes profissionais necessários para a atuação docente. Seguindo uma abordagem qualitativa com delineamento exploratório e descritivo, a coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado e registros de observação, com oito acadêmicos bolsistas participantes do Pibid/Pedagogia em uma escola pública, na cidade de Campo Grande/MS. Os resultados revelam a importância do Programa para a formação inicial e a inserção dos acadêmicos na prática docente para promover a construção dos saberes docentes por meio das parcerias com profissionais mais experientes, do conhecimento sobre a organização institucional e o enfrentamento das dificuldades da docência podendo contar com a colaboração de outras pessoas. Evidenciam também que as experiências permitidas pelo Pibid foram essenciais para a decisão de continuarem na docência.
其他摘要：This article is an excerpt of a master's research project on the Institutional Scholarship Program for Initiation to Teaching (Pibid) and its contributions to the establishment of the professional knowledge needed for teaching practice. Using a qualitative approach with an exploratory and descriptive design, data was collected through eight interviews with a semistructured script and observation records, with eight scholarship students participating in the Pibid/Pedagogy at a public school in the city of Campo Grande / MS, by means of semi-structured interviews and observation records. The results show the importance of the Program for the initial training and the insertion of the students in their teaching practice, in order to promote the construction of teaching knowledge through partnerships with more experienced professionals, knowledge of the institutional organization, and an awareness of the difficulties in teaching and the support they can expect from other people. The results also show that the experiences granted by the Pibid program were essential in the students’ decision to continue to pursue a teaching career.
关键词：Pibid;Estudiantes becarios;Profesión y Saberes docentes.;Pibid;Acadêmicos bolsistas;Profissão e Saberes docentes.
其他关键词：Pibid;Scholarship Academicians;Profession and Teaching Knowledge.
