摘要：Esta pesquisa teve como objetivo avaliar material didático sobre a Teoria Social Cognitiva, elaborado especificamente para este estudo, organizado em livros e vídeos de curta duração sobre os temas abordados nos livros. Contou-se com a participação de licenciandos (estudantes de licenciaturas), professores e gestores de escolas públicas de educação básica. Estes participantes analisaram os materiais, respondendo a instrumentos e comentando o material didático sobre cada tema, além de discorrerem sobre a importância e pertinência do aporte teórico e o potencial de contribuição para sua prática profissional. A coleta de dados junto aos participantes foi realizada presencialmente e a distância. Os resultados podem ser considerados positivos, visto que a maioria dos itens de avaliações obteve altos índices de aprovação. Sua realização abre importante interface para que as contribuições decorrentes da teoria em foco também possam chegar ao cenário educacional brasileiro de maneira mais significativa.
其他摘要：This study evaluates a collection books and short videos about Social Cognitive Theory that were custommade for this research. The participants were undergraduate students (prospective teachers), teachers and management personnel from public schools. The participants analyzed the materials and answered a series of questionnaires, commenting on the didactic material on the theme, and discussing the importance and relevance of the theoretical basis, and the potential contribution for their professional practice. Data were collected from the participants in person, and remotely. The results can be considered positive, as the majority of the items evaluated obtained high scores of approval. This study opens an important interface, so that contributions based on the theory in focus can also be used in the Brazilian education landscape in a significant way
