摘要：Este artigo discute, a partir dos conceitos de diferença e diversidade, três situações vividas no cotidiano de uma turma de alfabetização onde se expressam as dificuldades de aceitação do outro como legítimo outro. O texto, ao distinguir diferença e diversidade, faz a opção conceitual pela segunda, apontando que este termo pode contribuir para tornar explícito procedimentos de hierarquização cultural - estes produzidos em processos marcadamente históricos e tecidos em meio a jogos de relações de poder. O texto traz ainda a importância da escola como espaço privilegiado de narrativas e diálogos onde a diferença se explicita. A autora não se propõe a apresentar modelos de conduta, mas compartilha as lições aprendidas a partir das situações vividas.
其他摘要：Based on the concepts of difference and diversity, this article discusses three situations commonly experienced in daily life of a literacy class, in which difficulties in accepting the other as a legitimate other are expressed. By distinguishing between difference and diversity, the text makes a conceptual option for the latter, pointing out that this term can help to clarify procedures of cultural hierarchization, which are produced in markedly historical processes and constructed amidst games of power relations. The text also emphasizes the importance of the school as a privileged space for narratives and dialogues in which difference is explained. The author’s aim is not to provide role models, but to share the lessons learned through the situations encountered.
关键词：Cotidianidad;Alfabetización;Enseñanza fundamental.;Cotidiano;alfabetização;ensino fundamental
