摘要：São recorrentes as assertivas de que vivemos em uma sociedade influenciada pelas tecnologias e em especial pelas Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC), no entanto, estas tecnologias, que impactaram a sociedade e a cultura nas duas últimas décadas, ainda não são devidamente consideradas no espaço escolar, principalmente nos espaços de formação de educadores. Desse modo, o presente artigo é uma reflexão sobre a questão das TIC na formação docente, a partir do micro recorte de um macro estudo desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes. Tal estudo tem por finalidade analisar, a partir de uma pesquisa bibliográfica, as matrizes curriculares das licenciaturas da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) com a intenção de identificar elementos que tratem das TIC no espaço escolar.
其他摘要：It is commonly asserted that we live in a society that is infl uenced by technologies, and in particular, Information and Communication Technologies (ICT). However, these technologies, which have impacted society and its culture in the last two decades, are still being not properly addressed in schools, or in the area of teachers’ education. This article is an initial refl ection on the issue of ICT in teachers’ education, as part of a wider study carried out for the Postgraduate Program in Education of the Universidade Tiradentes, which analyzed, based on a literature review, the curricular contents of the licentiate degrees of the Universidade Estadual de Feira de Santa (UEFS) in order to identify elements related to the use of ICT in schools.
