摘要：Este estudo analisa a temática do impacto do cenário pós-moderno sobre a formulação do discurso pedagógico, em particular a partir da crítica ao ideário humanista que, de um modo geral, ampara a tradição moderna em educação. O surgimento do pós-moderno, como marca de pensamento, coloca os referenciais modernos sob suspeita, principalmente porque traz junto a denúncia da debilidade de seus fundamentos. Para o terreno educacional possivelmente a crítica de maior efeito tenha sido produzida por Nietzsche enquanto análise sobre o humanismo. O autor reposiciona para a filosofia a noção de sujeito, que, para ele, deve receber asas para poder ficar à altura de si e desconfiar de toda forma de altruísmo como quer a filosofia humanista. Por fim, o estudo reflete sobre o impacto da crítica à base humanista da educação no cenário contemporâneo, momento em que não podemos mais contar com o conforto de uma teoria sólida e superadora e, ao mesmo tempo, não estamos dispensados de justificar a ação pedagógica.
其他摘要：This study examines topics concerning the impact of the post-modern scenario on the formulation of pedagogical discourse, particularly based on the critique of the humanistic ideas that generally support the modern tradition of education. The emergence of the postmodern, as a milestone of thought, puts the modern tradition under suspicion, mainly because it criticizes the weakness of its foundations. Finally, this study considers the impact of the criticism of the humanistic basis of education in the contemporary scenario, a period when we can no longer rely on the comfort of a solid, all-surpassing theory, and at the same time, are not exempt from justifying the pedagogical action.
关键词：Postmodernidad;Discurso pedagógico;Crisis del humanismo.;Pós-modernidade;Discurso pedagógico;Crise do humanismo
其他关键词：Postmodernity. Pedagogical discourse. Crisis of Humanism.
