标题：Diálogo com Paulo Freire: um relato de experiência na formação de professores para a utilização crítica da tecnologia na prática pedagógica online
其他标题：Diálogo com Paulo Freire: um relato de experiência na formação de professores para a utilização crítica da tecnologia na prática pedagógica online
摘要：Este artigo originou-se no grupo de pesquisa “Paradigmas educacionais e formação de professores-PEFOP”, focalizado no projeto “Prática Pedagógica dos Professores Universitários”. Os pesquisadores participantes investigaram o paradigma da complexidade na ação docente on line com utilização crítica da tecnologia. A abordagem progressista proposta por Paulo Freire foi determinante na formação continuada dos professores que atuam no Sistema MATICE - Metodologias de Aprendizagem via Tecnologias de Informação e Comunicação Educacionais. A utilização da tecnologia com posicionamento crítico procurou desencadear uma nova postura na prática pedagógica on line discutida e analisada individual e coletivamente via Chat e Fórum. Na formação dos professores envolvidos foram indicadas leituras individuais e realizadas discussões coletivas com base nos textos de Paulo Freire, tanto nos encontros presenciais como nos virtuais. Assim, os professores-alunos que participaram do curso de formação continuada “Potencializando a ação docente no Sistema MATICE”, realizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem EUREKA da PUCPR, vivenciaram um processo formativo que se espelhava na organização proposta para as turmas de graduação MATICE em que eles docentes atuavam. Os resultados da pesquisa permitem afirmar que a experiência formativa realizada corresponde aos pressupostos do paradigma da complexidade por superar as propostas tradicionais de reprodução do conhecimento, desenvolvendo no professor-aluno uma postura autônoma, crítica, dialógica, interativa, de sujeito pesquisador.
其他摘要：This article originated in the research group “Educational paradigms and teacher training-PEFOP”, and focuses on the project “Pedagogical Practice of University Professors”. The researchers involved investigated the paradigm of complexity in on line teaching action with critical use of technology. The progressist approach proposed by Paulo Freire was a determining factor in the continuing education of professors working in the MATICE System – Learning Methodologies through Educational Information and Communication Technologies. The use of technology from a critical perspective sought to reveal a new attitude in on line teaching practice, discussed and analyzed, both individually and collectively, through an online Chat and Forum. In the formation of the teachers involved, individual readings and collective discussions were indicated, based on the texts of Paulo Freire, for both the face-to-face and the virtual meetings. Thus, the professorstudents taking part in the continuing education course “Promoting teaching practice in the MATICE System” which is held using the virtual learning environment EUREKA of the PUCPR, experienced a learning process that reflects the proposed organization for the MATICE graduate groups in which the professors taught. The results of the research enable us to affirm that the educational experiment carried out corresponds to premises of the paradigm of the complexity in that it surpasses traditional proposals for reproducing knowledge, developing in student-teachers an autonomous, critical, dialogical, interactive attitude of a the researcher.
关键词：Paradigma da complexidade; Recursos tecnológicos; Prática pedagógica progressista
其他关键词：Paradigm of the complexity;Technological resources;Progressist teaching practice.
