摘要：O ideário que vem conduzindo os sistemas de avaliação no Brasil, nos diversos níveis de ensino, assenta sobre o pressuposto que a avaliação pode proporcionar um ensino de melhor qualidade. A avaliação, como posição política, surge como subproduto da preocupação com a eficácia das escolas na execução dos objetivos de aprendizagem pretendidos e como forma de responsabilizar os professores pelo insucesso dos alunos. Algumas características evidenciadas nesses processos apontam competitividade como parâmetro para a garantia de melhor desempenho dos alunos e das escolas. O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é considerado uma oportunidade dada aos alunos de se auto-avaliar, com vistas às escolhas futuras em relação ao mercado de trabalho e a continuação de estudos em nível superior. Esse texto é parte da pesquisa desenvolvida durante o Curso de Doutorado em Educação e discute, através da análise dos depoimentos de professores, como a prática avaliativa do ENEM está repercutindo nas práticas pedagógicas no nível médio da escolarização.
其他摘要：The ideal that has been guiding evaluation systems in Brazil, at the various levels of education, is based on the premise that assessment can improve the quality of education assessment, as a political position, is a by-product of the concern with the efficiency of schools in achieving their learning objectives, and as a way of making teachers responsible for their students’ failure. Some characteristics demonstrated in these processes suggest that competitiveness is a parameter for ensuring better performance of students and schools. The Exame Nacional do Ensino Médio (National Secondary Education Examination ) (ENEM) is seen as an opportunity for self-assessment, by students, as support for future choices in relation to the job market and continuation of higher education. This text is part of a study carried out for the Doctorate Program in Education. It discusses, through the analysis of statements by teachers, how the assessment practice of the ENEN is affecting teaching practices in secondary education.
