摘要：El presente artículo de investigación se desarrolló con el objetivo de determinar la incidencia que tiene el uso de la herramienta web 2.0 “Mangus Classroom” para el fortalecer la comprensión lectora en el nivel inferencial en estudiantes de Básica Primaria de Barranquilla. Metodológicamente se enmarcó en el enfoque positivista, siendo una investigación de tipo cuasi-experimental a través de un diseño de campo, haciendo uso de un pre test y post test para medir el impacto de intervención en los procesos de enseñanzaaprendizaje a través de la plataforma “Mangus Classroom” a una muestra de 70 estudiantes de 5° de Básica Primaria. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar un mejor desempeño en la comprensión lectora del grupo experimental. Se concluye entonces que el uso de las TIC incorporadas al proceso de enseñanza – aprendizaje permite la creación de espacios para la adquisición de conocimientos y la motivación de los estudiantes.
其他摘要：The "Mangus class" for the strengthening of reading comprehension at the inferential level in students of Basic Primary of Barranquilla. Methodologically, it is part of the positivist approach, being a quasi-experimental research through a field design, the use of a previous test and a test to measure the effects of the intervention plan of the "Aula Mangus" platform to a sample of 70 students of 5th grade of Primary School. The obtained results allowed to demonstrate the best reading in the reading comprehension of the experimental group. It is concluded that the use of ICT in the teaching process allows the creation of better spaces for the acquisition of knowledge and motivation of students.
