摘要：En este artículo, se exponen los avances de una investigación más amplia La tecnología en la enseñanza de la educación superior: Los nuevos escenarios de la pedagogía. El trabajo muestra, resulta de una investigación que se encuentra en una segunda etapa que es la construcción de la metodología. Particularmente en el proceso de la entrada al campo. Por tal motivo no aparecen argumentos instrumentales, ni técnicas de investigación o sujetos a estudiar de una muestra seleccionada. No obstante, se pretende examinar una parte de las funciones de la universidad que es la docencia. El trabajo aborda algunos de los argumentos empíricos de los maestros sobre el uso de las tecnologías, como apoyo didáctico que ayude a facilitar el aprendizaje. También busca analizar, cuáles son las justificaciones didácticas sobre la utilización de la tecnología en la escuela, en particular en el salón de clases. En la exposición del trabajo se muestran algunas de las diferentes ideas, que influyeron durante más de 20 años, en ocasiones hasta de confrontación, para aceptar el uso de las nuevas tecnologías de la información como herramienta pedagógica en el aula.
其他摘要：. In this article, advances in broader research are presented Technology in Higher Education Teaching: New Scenarios in Pedagogy. The work shows, results of a research that is in a second stage that is the construction of the methodology. Particularly in the process of entering the field. For this reason, there are no instrumental arguments, nor research techniques or subjects to study from a selected sample. However, the aim is to examine a part of the functions of the university which is teaching. The paper addresses some of the empirical arguments of teachers on the use of technologies, as a didactic support that helps to facilitate learning. It also seeks to analyze what are the didactic justifications for the use of technology in schools, particularly in the classroom. The presentation of the work shows some of the different ideas, which influenced for more than 20 years, sometimes even confrontation, to accept the use of new information technologies as a pedagogical tool in the classroom.
关键词：Tecnología educativa; Enseñanza; didácticas de aula; Aprendizaje
