摘要：El objetivo del artículo es analizar las últimas reformas educativas emprendidas en Chile como una expresión concreta de cómo se puede reestructurar el campo de la educación pública a partir de la mirada del Nuevo Management Público (NMP,) el que instala al mercado y a la empresa como modelos, conminando a los profesores a asumir nuevas identidades laborales afines. Para ello se abordan los grandes principios orientadores de la política educativa chilena, profundizando en la política de evaluación e incentivos al desempeño docente. Esto permite dar cuenta de cómo el NMP interpela las identidades laborales de los docentes, ofreciéndoles nuevos referentes identitarios basados en la noción de que el trabajo docente es constitutivamente individual, codificable en estándares, y que el profesor debe orientarse a mejoras en resultados, impulsado por estímulos económicos individuales, buscando un desarrollo profesional emprendedor. Lo que desafía las identidades construidas históricamente.
