摘要：O objetivo deste trabalho é o de contribuir para a reflexão sobre as relações entre narrativa, pesquisa narrativa, imaginário e formação de professores; apresentar os princípios da pesquisa narrativa como prática de pesquisa e formação; discutir as dimensões epistemológicas, metodológicas e formativas das histórias de vida no contexto da formação de professores, no cotidiano de uma instituição educativa; e (re)pensar a organização escolar, considerando sua dimensão cultural, na qual se realizam as práticas simbólicas organizadoras do real social. Pretendo explicitar a profunda contribuição que a complexidade, a pesquisa narrativa e o universo simbólico podem trazer para a construção de uma cultura escolar mais autêntica, mais dinâmica, mais feliz e mais humana/sensível. Os princípios teórico-metodológicos da pesquisa ancoram-se na epistemologia da complexidade de Edgar Morin e na Antropologia do Imaginário de Gilbert Durand e têm a intenção de mostrar como as práticas educativas são mantidas, inibidas ou modificadas pela dinâmica da cultura e do imaginário dominantes na instituição.
关键词：Histórias de Vida; Cultura; Imagem; Simbolismos; Formação.
