摘要：Entendendo que a aquisição de uma língua é processual e se dá ao longo da vida, exigindo prática constante, é necessário incentivar e promover o desenvolvimento de maior envolvimento no aprender, despertando ações de cunho autônomo, com a intenção de fazer avançar a aprendizagem após o período escolar. Afinal, são as decisões desencadeadas pelo próprio indivíduo que influenciam os resultados da sua aprendizagem. Portanto, a autoavaliação pode se configurar um elemento estratégico para a promoção de reconhecimento e maior responsabilidade para com a aprendizagem. O presente ensaio tem como objetivo tecer apontamentos acerca deste instrumento como uma opção viável à tomada de consciência a respeito da própria aprendizagem da língua, levando à possibilidade de planejar ações de remediação e aperfeiçoamento pelo próprio aluno, promovendo a autorregulação. Por isso, apresenta os seus conceitos e analisa as suas características, fundamentando a sua efetividade para com o desenvolvimento de habilidades autorregulatórias. Como principais aprendizagens, com relação ao papel dos alunos, considera: (a) consciência da situação de aprendizagem; (b) participação na tomada de decisões a respeito do próprio aprender; (c) planejamento e execução de estratégias e (d) monitoramento dos resultados.
关键词：Língua estrangeira. Autoavaliação. Autorregulação da aprendizagem. The self-assessment for self-regulation of learning in a foreign language: notes AbstractUnderstanding that the acquisition of a language is a lifelong process and requires constant practice; it is necessary to encourage and promote the development of greater involvement in learning; motivating autonomous actions; with the intention of leading students to continue learning after school. After all; it is the decisions made by the individual that influence the results of his/her own learning. Therefore; self-assessment can be a strategic element to promote greater recognition and responsibility for learning. This essay aims at presenting important points about this tool as a viable option to awareness regarding one’s own language learning; leading to the possibility of remedial action planning and improvement by the student; promoting self-regulation of learning. For this reason; the study presents the concepts of self-assessment and analyzes its features; outlining the basis for its effectiveness in the development of self-regulatory skills. The main learning points of this study; regarding the role of the students; are: (a) awareness of the situation of their own learning; (b) participation in decision making about their own learning; (c) planning and implementation of strategies and (d) monitoring of the results. Keywords: Foreign language. Self-assessment. Self-regulated learning.
