摘要：O texto focaliza a escrita como dispositivo de formação de professores em educação. Toma como referência dois estudos realizados com docentes dos anos iniciais da escolarização básica: um em Portugal e outro no Brasil. Em ambos, evidenciou-se o potencial formativo da escrita, capaz de fomentar reflexões que articulavam e cotejavam elementos das histórias pessoais e profissionais dos sujeitos envolvidos, possibilitando compreensões de dinâmicas do cotidiano escolar, bem como a definição de novas formas de organização e encaminhamento das práticas educativas.
关键词：formação de professores; formação continuada; escrita
