摘要：O artigo é resultado de uma investigação que teve por objetivo analisar a organização do trabalho docente decorrente da expansão da educação a distância (EaD) nas instituições federais de ensino. Para tanto, analisamos, por meio de uma pesquisa qualitativa, a implantação dos programas Universidade Aberta do Brasil (UAB) e Escola Técnica Aberta do Brasil (e-TEC Brasil) através dos cursos de Licenciatura em Matemática a Distância da UFPel e do curso Técnico em Biocombustíveis do IF Sul-rio-grandense, respectivamente. Investigamos as condições de trabalho a que estão submetidos os docentes desses programas de educação a distância, quais as relações de trabalho desses docentes, bem como se tem constituído o processo de trabalho em termos de sua fragmentação e intensificação. Verificamos que há uma profunda divisão de tarefas entre os diferentes níveis do trabalho docente bem como a terceirização de funções docentes, o que faz aparecer trabalhadores em educação nas instituições federais de ensino sem vínculo empregatício com essas instituições. A flexibilização e as novas formas de regulação entre capital e trabalho se tornam evidentes no interior da educação pública federal.
关键词：trabalho docente; educação a distância; UAB; e-TEC Brasil.
