摘要：A questão da dispersão discente na sala de aula vem mobilizando a reflexão do campo educacional, sendo frequentemente identificada como característica das novas gerações, condicionadas que estariam pela velocidade do nosso tempo. O estudo de caso que informa este artigo permite problematizar essa interpretação, apontando que a dispersão estudantil também pode se relacionar com questões do trabalho docente, o que inclui as condições oferecidas pela escola. Neste artigo, desenvolvo tais discussões, com base na análise dos padrões de interação identificados nas aulas observadas. Para tanto, colocam-se como interlocuções teóricas fundamentais o trabalho de Antonio Flávio Moreira, Elizabeth Ellsworth, Elizabeth Macedo e Vera Candau, na problematização da noção de diálogo no campo educacional, e de François Dubet, para pensar as questões da autoridade na escola atual, que se mostraram relacionadas com a problemática focada.
