摘要：Las escuelas normales, tanto en Brasil como en España, fueron propagadoras de un modelo de mujer y de maestra para las escuelas primarias durante el siglo XIX. Las dos se asemejaran en los objetivos de profesionalizar a partir de los principios científicos, de las teorías pedagógicas y de hacer una asociación entre el trabajo docente primario y los papeles idealizados socialmente para las mujeres. En esta línea, este artículo presenta algunos rasgos históricos y pedagógicos que justifican la denominación y surgimiento de las escuelas normales en Brasil y España y, sobre todo, el reconocimiento de esto tipo de escuela como aquella destinada a la formación profesional femenina.
