摘要：Este artigo apresenta parte dos resultados obtidos por meio de uma pesquisa desenvolvida no ano de 2006 junto ao programa de Pós-graduação Lato Sensu em Alfabetização oferecido pela Universidade Federal de Rondônia, tendo como preocupação central as relações entre eventos de letramento no contexto social e escolar de duas turmas do segundo ciclo do Ensino Fundamental do município de Rolim de Moura/Rondônia. Neste texto, são abordados o uso da linguagem oral e das interações ocorridas em sala de aula. À luz da análise realizada, bem como do suporte teórico sobre letramento e dialogicidade, discute-se que o desenvolvimento de uma prática em que os alunos tenham oportunidades de dialogar e interagir entre si, e ainda com o texto, é um dos desafios a serem enfrentados pelos professores e professoras para uma proposta de alfabetização crítica.
