摘要：RESUMEN: Los autores dan cuenta de una investigación efectuada en la provincia de Salamanca con una muestra total de 200 textos, que fueron valorados en su comprensión por un total de 1.600 alumnos de diversos niveles de enseñanza, desde cuarto curso de E.G.B. hasta cuarto curso de estudios universitarios. La comprensión fue inicialmente evaluada por medio de un total de 10 variables, que luego se factorizaron, obteniéndose dos puntuaciones factoriales por cada texto como indicadores de comprensión. A partir de esta muestra, y considerando un conjunto de predictores lingüísticos de índole superficial, se determinan las ecuaciones de predicción para cada nivel de enseñanza y en los dos factores detectados. La correlación múltiple obtenida mediante las distintas ecuaciones de predicción varía, para el primer factor, entre .590 y .760, y para el segundo factor entre .197 y .577. ABSTRACT: The authors report on research carried out in the province of Salamanca with a total sample of 200 texts, which were evaluated as to their comprehension by a total of 1,600 students from different levéis of education, ranging from fourth year of E.G.B.* to fourth year of University studies. Comprehension was first evaluated by means of a total of 10 variables, which were then factorized, thus obtaining two factorial scores for each text as comprehension indicators. From our sample, and taking into consideration a set of linguistic predictors of a superficial nature, the prediction equations were determined for each level of education and in the two factors detected. The múltiple correlation obtained by the different prediction equations varied, for the first factor, between .590 and .760, and for the second factor, between .197 and .577. RÉSUMÉ: Les auteurs présentent une recherche menee dans la province de Salamanca sur un échantillon de 200 textes, evalúes sur leur comprehension par un total de 1.600 eleves de divers niveaux d'enseignement, depuis la 4e année de l'E.G.B. (école primaire) jusqu'á la 4e année des études universitaires. La comprehension a été initialement evaluée au moyen de 10 variables par la suite factorisées, obtenant deux valeurs factoriels par texte comme indicateurs de comprehension. A partir de cet échantillon, et considérant un ensemble de prédicteurs linguistiques de type superficiel, on a determiné les equations de prediction pour chaqué niveau d'enseignement et dans les deux facteurs observes. La correlation múltiple obtenue par les différentes equations de prediction varié, pour le premier facteur, entre .590 et .570 et, pour le deuxiéme facteur, entre .197 et .577.
