出版社：Ministerio de Educación, Dirección General de Educación Superior
摘要：En el presente ensayo pregunto por la relación entre enseñanza y aprendizaje dentro del ámbito filosófico desde un enfoque transdisciplinario. Sostengo que tal interrogante es redundante ya que la filosofía es uno de los entornos del saber que propone un acercamiento transdisciplinario, integral por excelencia. Más allá de la diversidad de posicionamientos filosóficos, la pregunta y el asombro como dos inicios posibles de la reflexión filosófica propenden al cruce de contenidos y metodologías, propias de la perspectiva transdisciplinaria. A partir de los aportes de Edgar Morin sobre el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad se ponen en cuestión los modos establecidos de enseñanza filosófica, buscando retornar a la crítica y construcción colectiva del conocimiento. Esto se sostiene en la consideración del conocimiento como resultante de una cultura que se construye desde la subjetividad de los estudiantes y los docentes.
