出版社：Ministerio de Educación, Dirección General de Educación Superior
摘要：En el presente artículo nos proponemos analizar desde una perspectiva histórica las políticas de formación docente en ejercicio como parte de estructuras de apoyo al trabajo de enseñar. Para ello, focalizamos en la hipótesis de su centralidad en las explicaciones sobre la calidad de los sistemas educativos, los supuestos de déficit sobre los cuales tradicionalmente se han estructurado, y la necesidad de avanzar en perspectivas que interroguen acerca de lo que sí saben y pueden hacer los docentes en las escuelas. Finalmente, proponemos la noción de “formación compartida” para desarrollar dispositivos pensados como ámbitos de encuentro entre saberes, necesidades, expectativas y experiencias construidas en diferentes ámbitos y escalas del sistema educativo.
其他摘要：In this article, we propose to analyze from a historical perspective, the policies of teacher training in exercise as part of support to the work of teaching. For this we focus in the discussion on the hypothesis of its centrality in explanations on the quality of educational systems, the assumptions of deficit on which they have traditionally 87 been structured and the need to advance in perspectives that depart from questioning about what they do know and can do in the school the teachers. Finally we propose the notion of "shared training" to develop device conceived as areas of meeting between knowledge, needs, expectations, and experiences built in the different areas of the educational system.
关键词：Formación docente en ejercicio;apoyo al trabajo de enseñar;formación compartida
其他关键词：Teacher training in exercises;supporting the work of teaching;shared training
