摘要：La creciente implementación del método Delphi en el campo de las investigaciones educacionales motivó el estudio de su percepción hacia lo cualitativo, lo cuantitativo, o lo mixto. A partir de una muestra de 80 investigadores, se observó un posicionamiento de este método ligeramente hacia lo cuantitativo, aunque menos que los métodos estadísticos y experimentales, y más que las encuestas estructuradas. Una técnica multivariada de reducción de datos permitió identificar cuatro factores subyacentes que explican las causas incidentes en el proceso perceptivo: el grado de formalización, el modo de organización, el nivel de abstracción, y la relación empiria/teoría.
其他摘要：The growing implementation of the Delphi method in the field of educational research motivated the study of its perception towards the qualitative, the quantitative, or the mixed. From a sample of 80 researchers, a positioning of this method was observed slightly towards the quantitative, although less than the statistical and experimental methods, and more than the structured surveys. A multivariate technique of data reduction allowed us to identify four underlying factors that explain the causes, incident to the perceptual process: degree of formalization, mode of organization, level of abstraction, and empirical/theoretical relationship.
