摘要：Los autores sistematizaron aspectos teóricos en torno a enfoques sobre la resolución de problemas y de la ciencia en general. Al respecto se consideraron los enfoques de Aprendizaje Basado en Problemas y el de la Complejidad para presentar una modelación parcial de una práctica educativa que favorece la enseñanza aprendizaje de la resolución de problemas. El objetivo principal consistió en exponer una dinámica procesal que indique el camino a posibles soluciones que atenúen las limitaciones que se manifiestan en la enseñanza de la resolución de problemas. La propuesta surgió en el marco de la formación inicial de profesores de Matemática, como resultado de las investigaciones y la experiencia de los autores.
其他摘要：The authors systematized theoretical aspects regarding different approaches to problem solving and science in general. On this regard the Problem-based Learning and Complexity approaches were considered in order to present a partial modeling of an educational practice that promotes the learning of problem solving. The main objective was to expose a procedural dynamics showing the way to possible solutions to mitigate the limitations that are manifested in teaching problem solving. The proposal came as part of initial training of Mathematics teachers as a result of the research and experience of the authors.
