摘要：Investigación que partió de la necesidad de replantear la concepción de la Pedagogía como asignatura en la formación de educadores, en función de asegurar una ascendencia mayor en la identidad profesional como vía para garantizar un desempeño más competente. Con este objetivo, los articulistas plantearon un conjunto de acciones metodológicas para concretar el enfoque profesional de dicha asignatura para la carrera de Licenciatura en Educación, Instructor de Arte. Su resultado se articula desde el trabajo metodológico de la disciplina común de Formación Pedagógica General en su relación con el colectivo de asignatura y el colectivo de año. Sobre esta base ellos plantearon la propuesta en función de responder a las exigencias del modelo del profesional de la carrera. Para la constatación de la validez de los aportes se utilizaron un conjunto de métodos investigativos, a partir de la sistematización de experiencias en la práctica.
其他摘要：This article starts from the necessity to re-study the conception of Pedagogy as a subject in the formation of teachers-to-be, in order to assure the increasing of the stimulation of the professional identity, as a way to guarantee a more competent development. With this objective, a group of methodological actions is proposed to apply the professional approach to the subject of Pedagogy, in the Arts Instructor's Major. This work begins from the methodological work in the group of subjects, dealing with psychological and pedagogical contents in the formation of educators, and their relationship with the academic year teaching staff. Taking into account this relationship, this proposal is made in order to give a solution to the exigencies of the professional model for this group of students. To validate these results the authors use a group of methods from the systematization of experiences in the educative practice.
关键词：enfoque profesional; identidad profesional; Pedagogía; instructor de arte
