摘要：En el presente artículo, se propone el resultado que se obtuvo con la implementación del Laboratorio Pedagógico para las Ciencias Sociales, -LPSC-como estrategia metodológica en calidad de plataforma de aprendizaje. Esto goza de sus basamentos teóricos en los postulados fundamentales y contemporáneos de las teorías del aprendizaje y el conocimiento. Se explicitan los aspectos significativos y novedosos alcanzados con la investigación desde sus variables independientes y dependientes puestas de manifiesto en la investigación y finalmente se aborda el impacto, novedad y pertinencia de la investigación en el plano de la enseñanza – aprendizaje de las Ciencias Sociales, desde los escenarios dinamizadores que propicia el Laboratorio Pedagógico de Ciencias Sociales propuestos por el autor.
其他摘要：The present article shows the results obtained with the implementation of the Pedagogical Laboratory for Social Sciences, -LPSC- as a methodological strategy intended to be a learning platform. Its theoretical foundations are found in fundamental and contemporary theories of learning and knowledge. Significant and innovative aspects were achieved with this research. The impact, novelty and relevance of it in terms of teaching approaches are explained, taking into account the teaching-learning process of the Social Sciences, in the context of the revitalizing scenarios propitiated by the Pedagogical Social Sciences Laboratory proposed by the author.
