摘要：La información adquirida como parte de los estudios realizados en el proyecto de investigación, Didáctica y Competencias, ha permitido sintetizar cómo se manifiestan los problemas orientados hacia el desarrollo de la formación de competencias comerciales, a la vez que se han revelado insuficiencias en la dirección del proceso formativo en el desarrollo de las competencias comerciales en los estudiantes y la apropiación de los contenidos para responder con éxito a los problemas profesionales, y la capacidad para desarrollar las tareas u ocupaciones inherentes a una actividad laboral. El presente trabajo tiene como objetivo la elaboración de un modelo didáctico para mejorar el nivel de formación de las competencias comerciales, deberá favorecer el mejoramiento del desempeño profesional del estudiante de la carrera del Licenciado en Educación Economía. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos de la investigación tales como: análisis-síntesis, modelación, histórico-lógico, entrevistas, encuestas y análisis documental. La metodología propuesta presenta etapas y sus correspondientes procedimientos, sustentada en un cuerpo teórico basado en las categorías filosóficas y de las ciencias de la educación.
其他摘要：The information acquired as part of the studies accomplished in the project of investigation, Didactics and Competences, have allowed synthesizing how the problems guided towards the development of the formation of commercial competences are manifested, at the same time as insufficiencies in the direction of the formative process in the development of the commercial competences and the appropriation of the contents to answer successfully to the professional problems have come to light, in the half a technician's specialty commerce and the capability to develop tasks or inherent occupations to a labor activity. The present work aims at the elaboration of a didactic methodology to get better the level of formation of the commercial competences; which should favor the improvement of the students´ professional performance in the major of Bachelor in Education Economy, where theoretical and empirical methods of investigation were used such as: analysis-synthesis, modeling, historical-logical, interviews, surveys and documentary analysis. The methodology proposed presents stages and their corresponding procedures, supported by a theoretic basis in the philosophical categories and the educational sciences.
