摘要：Los autores presentan un modelo didáctico de formación de conocimientos científicos escolares de ciencias naturales en alumnos de Secundaria Básica, resultado de una tesis doctoral. Tiene como objetivo explicar, desde una perspectiva teórica, la formación de los conocimientos científicos escolares en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales en Secundaria Básica, en relación con los conocimientos científicos curriculares, los conocimientos científicos escolares precedentes y los conocimientos cotidianos de los alumnos, mediante los procesos cognoscitivos, afectivo-motivacionales y la reflexión acerca de las transformaciones que ocurren en sus conocimientos y en las estrategias de aprendizaje que emplean. Se utilizaron métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, el análisis-síntesis y la modelación. Al aportar nuevas definiciones que favorecen la comprensión de la propuesta.
其他摘要：A didactic model of formation of school scientific knowledge of natural sciences in students of Secondary School is presented by the authors, as result of a doctoral thesis. To explain, from a theoretical perspective, the formation of the school scientific knowledge in the process of teaching-learning of the natural sciences in Secondary School Students is the objective of this paper. The connections with the curricular scientific knowledge, the previous school scientific knowledge and the everyday knowledge of the students are revelled. The relevance of cognitive, affective, motivational processes and the self reflection about the transformations that happen in their knowledge and in the learning strategies are put forward. Theoretical methods, as historical-logical analysis, the analytic-synthetic and the modelling were used in the investigation. New definitions, favour the understanding of the proposal.
