摘要：El problema de la relación teoría-práctica en la formación de profesionales muestra un rasgo distintivo que se reconoce en la falta de preparación que exhiben muchos egresados universitarios para resolver los problemas que enfrentan en sus primeros espacios de ejercicio profesional. Este hecho podría deberse, entre otras razones, a que en el proceso de formación no siempre se tiene en cuenta la importancia de la concreción de dicho vínculo para desarrollar en todas las instancias formativas las destrezas y competencias que supone el ejercicio profesional. Una mirada a dicha problemática en la Licenciatura en Secretariado Ejecutivo de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), reveló que en tal sentido, existen limitaciones en el desarrollo de la práctica pre-profesional, ello se corroboró con la aplicación de métodos y técnicas de investigación como el análisis de contenidos, la encuesta, la entrevista y la observación científica. Este artículo, tiene como objetivo, realizar una propuesta metodológica que permite evaluar dicho proceso, tomando como base la relación teoría-práctica.
其他摘要：The problem of the relationship between theory and practice in professional training shows a distinctive feature that is recognized in the lack of preparation evidenced by many university graduates when solving the problems they face in their first areas of practice. This may be due to that in the training process is not always taken into account the importance of the precision of this relationship for developing in all formative instances, skills and competencies involved in practice, among other reasons. A look at this problem in the Bachelor of Executive Secretariat of the University Eloy Alfaro Lay from Manabi (ULEAM) revealed that there are limitations in the development of pre-professional training; this is corroborated by the application of methods and research techniques such as analysis of documents, survey, interviews and scientific observation. This article was aimed at the proposal of a methodology that allows evaluating such process, based on the relationship between theory and practice.
