摘要：En la obra se presentan las concepciones teórico-metodológicas asumidas por las autoras para el diseño de la tarea lectora como componente esencial de la estrategia curricular. La interdisciplinariedad ha sido tratada como principio para dirigir el proceso lector desde las diferentes disciplinas que integran el currículo, en función de la comprensión del texto, a partir de un enfoque comunicativo, desarrollador, interdisciplinario y reflexivo, con implicaciones en el aprendizaje de la lengua extranjera. Los elementos didácticos tratados han beneficiado la preparación de los docentes de las diferentes disciplinas para potenciar el desarrollo de habilidades lectoras en los estudiantes, lo cual constituye el objetivo del trabajo realizado, logrado a través de métodos científicos como la observación, la entrevista, el análisis de fuentes, de lo abstracto a lo concreto, análisis-síntesis.
其他摘要：The work presents the didactic and methodological conceptions assumed by the authors for devising the reading task as an essential component of the curricular strategy. Interdisciplinarity has been taken as a principle to guide the reading process from the different disciplines that integrate the curriculum, to favor reading comprehension, taking up a communicative, developmental, interdisciplinary and reflexive approach, with implications in the foreign language learning. The theoretical elements offered in the work, benefit teachers of all disciplines to potentiate a better didactic training to foster the development of the students’ reading skills, which constitutes the objective of the work through scientific methods; such as, observation, interviews, source analysis, analysis-synthesis, from abstract to concrete.
