摘要：Los momentos actuales marcan pautas en el cambio de las perspectivas para la atención a las necesidades educativas. En el proceso pedagógico, se trazan líneas de trabajo que se concretan en actividades que implican a los diferentes agentes educativos para estimular las relaciones interpersonales asertivas. En el estudio se emplean como métodos la consulta a la literatura especializada, revisión de documentos. El trabajo con las fuentes, a través de los procedimientos de análisis-síntesis, inducción–deducción e histórico-lógico, lo que permite declarar como principal resultado talleres psicoterapéuticos dirigidos al desarrollo integral de la personalidad del adolescente con trastornos afectivos conductuales. Se concluye que la atención terapéutica se considera una vía, que complementa el grupo de acciones pedagógicas para el logro de la integración social y educativa del adolescente con trastornos afectivos conductuales.
其他摘要：The current moments establish guidelines when changing the perspectives for the attention of educational needs. Within the pedagogical process, working lines are drawn up, involving the different educational agents to stimulate assertive interpersonal relationships. In the study were used the consultation to the specialized literature and documents perusal. The work with the sources along with the analysis-synthesis, induction-deduction and historico-logical methods, allowed declaring as main result, psychotherapeutic workshops that led to the personality comprehensive development in adolescents with behavioral affective disorders. It is concluded that the therapeutic attention is a way to support the group of educational actions for the achievement of the social and educational integration of the adolescent with behavioral affective disorders.
