摘要：El estudio que se presenta persiguió el objetivo de identificar las disposiciones principales, los principios y las premisas que concretan la formación del docente investigador desde el componente laboral, para el desarrollo de competencias profesionales, con énfasis en la comunicación, en la carrera Licenciatura en Educación Especial. Se utilizaron los métodos de análisis y síntesis, histórico - lógico y el estudio del plan de estudio, modelo del profesional, objetivos de año, programas de las disciplinas académicas y de las asignaturas. Como principal resultado se obtuvieron los principios y premisas que propician la mejor organización y control del proceso de formación del docente investigador en el logro de competencias comunicativas. Se concluyó que en el diseño curricular de la carrera Licenciatura en Educación Especial, existen acciones para la formación de un docente investigador, que incursiona en la búsqueda de nuevos saberes y desarrolla competencias profesionales.
其他摘要：The study presented was aimed at the identification of the main regulations, principles and premises defining the training of the educational researcher from the professional training, for the development of professional competences, making emphasis on that of communication, in the career Bachelor of Special Education. There were used the methods: analysis-synthesis, historico-logical and the study of the syllabus, along with the professional model, objectives of the academic year and the curriculum of the academic subjects. The main results were the principles and premises that propitiated a better organization and control of the training process of the educational researcher when achieving communicative competences. It can be concluded that in the syllabus design of such career, there are actions to train an educational researcher, who makes incursions into the search of new knowledge and develops professional competences.
