摘要：El presente artículo refleja los resultados de una investigación que tuvo por objetivo: sistematizar una metodología en el estudio de las líneas directrices en la enseñanza de la Química. Como métodos fundamentales se distinguen el experimental para la realización de las actividades experimentales, y los de corte teórico para el análisis de teorías y postulados metodológicos. Las dos líneas directrices en el estudio de la asignatura son las sustancias y las reacciones químicas. La mayor relevancia en el estudio de las mismas se adquiere en la formación de profesionales de la educación. En la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Holguín, “José de la Luz y Caballero”, los docentes de la disciplina Química General, han sistematizado una experiencia en el estudio de las sustancias y las reacciones químicas con el empleo de los experimentos químicos, la cual ha dado resultados positivos en el aprendizaje de los estudiantes, además de contribuir a desarrollar habilidades para el trabajo experimental y la motivación por la profesión pedagógica. El método experimental contribuye significativamente al conocimiento de las líneas directrices de la Química, lo que permite que el estudiante vincule los conocimientos cotidianos con los científicos.
其他摘要：This article reflects the results of a research that aimed at the systematization of a methodology in the study of leading guidelines when teaching Chemistry. Regarding its fundamental methods, it is distinguished the experimental method for the execution of experimental activities and the theoretical ones for the analysis of theories and methodological principles. The two leading lines in the study of the subject are substances and chemical reactions. The most relevant aspect in the study of these lines is acquired in training professionals of education. In the Pedagogical University “José de la Luz y Caballero” of Holguín, teachers of the discipline General Chemistry, have systematized an experience in the study of chemical substances and reactions with the use of chemical experiments, which has shown positive results in the students’ learning, and has also contributed to the development of abilities for experimental work and in the students’ motivation toward teaching as a profession. Experimental methods significantly contributed to knowing such leading directives, which allowed the students to link their daily knowledge with the scientific knowledge.
