摘要：En la actualidad la educación informal constituye un apoyo fundamental en la adquisición de la competencia comunicativa de cualquier lengua extranjera. En este sentido, este trabajo ofrece un acercamiento a las prácticas informales utilizadas por los estudiantes coreanos de español como lengua extranjera siguiendo una metodología mixta, es decir, cualitativa y cuantitativa. Sobre una muestra de 190 estudiantes, procedentes de tres universidades coreanas, estudiamos la frecuencia con la que realizan este tipo de actividades (leer libros, revistas, periódicos, cómics,…; ver vídeos, programas, películas, series,…; escuchar la radio; escuchar música; hablar con familiares, amigos o conocidos; usar aplicaciones en el móvil y navegar por internet), la importancia que dan a este tipo de aprendizaje, qué tipo de actividad consideran más relevante para el aumento de su competencia en la lengua meta así como las causas por las que no llevan a cabo estas prácticas con más asiduidad. El estudio se apoya en una serie de entrevistas semiestructuradas y en la elaboración de un cuestionario, a partir de la información obtenida en ellas y su contraste con la bibliografía, cuyos datos fueron analizados con un paquete estadístico. Los resultados del estudio revelan que los estudiantes coreanos tienen una percepción positiva sobre la educación informal, si bien no la llevan demasiado a la práctica debido a la falta de tiempo y a un desconocimiento general sobre el acceso a las fuentes. También se constató que el nivel de lengua influye, por un lado, en la percepción del estudiante sobre este tipo de educación y, por otro, en la frecuencia de realización de estas prácticas.
其他摘要：Nowadays it is well-known that informal learning is an important support in acquiring communicative competence in any target language. In this sense, this paper offers an approach to the informal education practices carried out by Korean students of Spanish as a Foreign Language. The research was conducted following a mixed methodology: qualitative and quantitative. On a sample of 190 learners from three Korean universities, we studied the frequency of these practices, the grade of importance they gave to these tasks and which activity was considered the most important for developing their competence. Additionally, we look at the reasons why they do not carry out these practices more often. The results revealed that although Korean learners have a positive perception of informal education, they do not spend too much time on these kinds of activities, mainly due to their lack of time and their ignorance of the many resources accessible to them. Moreover, the research showed that the students’ level of Spanish has an influence over their perception of this kind of learning and over the frequency they carry out these informal tasks.
关键词：educación informal;ELE;Corea del Sur;universidad
