摘要：El presente trabajo tiene por objeto identificar y describir la diversidad y la complejidad de las prácticas de enseñanza de escritura que tienen lugar en cursos de español como lengua y cultura de origen (LCO) en Suiza. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 9 profesores de español LCO, que enseñan en cantones suizo-alemanes y suizo-francófonos. Las preguntas trataban sobre sus prácticas en general, con un énfasis particular en la enseñanza de la escritura: presencia de la producción escrita en el aula; frecuencia de las actividades de escritura, materiales, actividades realizadas para la producción escrita, dificultades y estrategias de remediación. Las entrevistas fueron grabadas y transcriptas literalmente para su posterior análisis. El análisis de las entrevistas puso de manifiesto cómo enseñan a escribir los docentes en los cursos de español como lengua de origen. Asimismo, las respuestas de los docentes permitieron explorar las concepciones de enseñanza subyacentes a las prácticas, como así también los programas de estudio que guían la enseñanza, los contextos y las políticas educativas que las enmarcan.
其他摘要：This article aims to identify and describe the diversity and complexity of writing teaching practices in Spanish heritage language courses in Switzerland. Semistructured interviewed were carried out with 9 Spanish teachers, who work in heritage language courses in French speaking- and German speaking part of Switzerland. Interviews explored the practices in general and writing teaching practices in particular. The questions concerned the frequence of writing activities in the class, the materials and activities that they used and pupil’s difficulties and teachers’ remediation strategies. The answers inform us about the teachers’ conceptions, the curriculum, the contexts and the teaching policies that frame teaching activities.
关键词：lenguas de origen;español;escritura;prácticas de enseñanza;discurso docente
