摘要：El ser humano desde el seno de su unidad familiar ha promovido una serie de procesos de aprendizaje en el contexto de la formación artística; partiendo de la premisa del empirismo, en donde la prueba y error han marcado significativamente, la estructuración del mundo que lo rodea, independientemente de que dichos procesos sean considerados como innatos o adquiridos. Por lo consiguiente la finalidad del presente artículo, es establecer una aproximación etnográfica entorno al acceso a la educación artística en El Salvador; desde la óptica de los profesores de arte, otorgándole voz a su visión pedagógica heredada durante su formación docente, en el extinto bachillerato en artes del CENAR, durante la década de los ochentas en El Salvador.
其他摘要：From the core of their family unit, human beings have promoted a series of learning processes within the context of artistic training based on the premise of empiricism, where trial and error have significantly marked the structure of the world surrounding it, regardless of the idea that such processes be considered as inborn or acquired. Therefore, the goal of this article is to establish an ethnographic approximation surrounding the access to education in the fine arts in El Salvador from the point of view of the art teachers, therefore granting a voice to the pedagogical view they inherited during their teaching training in the now extinct High School in Fine Arts program, at the Centro Nacional de Artes, during the eighties in El Salvador. Keywords: Fine Arts – learning – El Salvador, Cultural identity – El Salvador, Educational anthropology – El Salvador, Cultural rights – El Salvador. DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i68.8452URI : http://hdl.handle.net/11298/1132
关键词：Arte; enseñanza; El Salvador. Identidad cultural; El Salvador. Antropología de la educación; El Salvador. Derechos culturales; El Salvador
