摘要：Esta investigación fue orientada a la preparación de los docentes para la dirección de aprendizajes en la producción de textos escritos para la escuela primaria. Fueron propuestas que integran de forma coherente las siguientes características: el desempeño participativo de los docentes, la autoevaluación como fuente de transformación y la participación de los agentes educativos. Estas han de orientar la dirección del aprendizaje de la producción de textos escritos, que indiscutiblemente ha de contribuir a un aprendizaje superior expresado en el alcance de los fines, principios y objetivos de la escuela primaria. El Impacto esperado: Elevar la preparación de los docentes del primer ciclo de la escuela primaria para dirigir el proceso de producción textual, empleando métodos del nivel teórico y empíricos.
其他摘要：This research was oriented to the preparation of teachers for the direction of learning in the production of written texts in elementary school. They were proposals that integrate coherently the participative performance of the educators, self-evaluation as a source of transformation and participation of the educational agents. These proposals should guide the educational direction of the written texts production, which also should contribute to higher learning expressed in the scope of the aims, principles and objectives of the primary school. The expected impact: To raise the preparation of the first cycle of primary school teachers to direct the process of textual production, using theoretical and empirical methods.
关键词：Producción de textos escritos;Actividades metodológicas;Docentes
