摘要：Este artículo es resultado de investigaciones en torno a los problemas asociados a la comprensión del álgebra que presentan estudiantes universitarios en la construcción del conocimiento matemático, tomando en consideración los obstáculos cognitivos, la familia de dificultades asociadas al álgebra y errores procedimentales de los estudiantes universitarios en el álgebra. En el desarrollo de la ponencia se describirá a partir del análisis hermenéutico, algunos supuestos básicos del papel que juegan los sentimientos y emociones en las matemáticas y los procesos de matematización.
其他摘要：This article is the result of research on the problems associated with the understanding of algebra presented by university students in the construction of mathematical knowledge, taking into account cognitive obstacles, the family of difficulties associated with algebra and procedural errors of university students in algebra. In the development of the paper will be described from the hermeneutical analysis, some basic assumptions of the role played by feelings and emotions in mathematics and mathematization processes.
关键词：Comprensión del álgebra;Educación Superior;Errores procedimentales;Obstáculos cognitivos
