摘要：A educação a distância baseada em ambientes virtuais emerge num contexto de massificação dos sistemas educacionais contemporâneos, de crise do pensamento crítico e radical, e do advento da chamada sociedade da informação. Esse artigo busca refletir o desafio de reconstruir uma sociologia crítica da educação que abarque essa nova modalidade educacional. Através de uma revisão e análise de literatura apenas inicial, com destaque para Derouet, Wolton e Mattelard, esboçamos um marco teórico, que é complementado por uma problematização do cenário da educação a distância em nosso país. Conclui-se a necessidade de uma análise interdisciplinar da educação a distância e a importância de não se fetichizar a presencialidade ou a virtualidade em si como elementos de transformação educacional.
其他摘要：The e-learning emerge in a context of educational systems expansion, of crisis of critical and radical thought, and the advent of so-called information society. This article seeks to reflect the challenge of rebuilding a critical sociology of education that embraces this new educational modality. Through a review literature only initial, especially Derouet, Wolton and Mattelard, we build a theoretical framework that is complemented with a questioning of the distance education scenario in our country. It is concluded the need for an interdisciplinary analysis of distance education and the importance of not fetishize nor presentiality or virtuality as instruments of educational transformation.
关键词：Sociologia da educação;Crítica;Educação a distância;Sociedade da informação.
其他关键词：Sociology of education;Criticism. Distance education. Information society.
